Category "ডিফল্ট"

Selection of teaching methods and techniques according to the content of the primary science subject

প্রাথমিক বিজ্ঞান বিষয়ের বিষয়বস্তু অনুসারে শিখন শেখানো পদ্ধতি ও কৌশল নির্বাচন

পাঠ্যবইয়ের কোনো বিষয়বস্তু উপস্থাপনের জন্য যেকোনো একটি পদ্ধতি বা কৌশল স্বয়ং সম্পূর্ণ নয়৷ শিক্ষক একাধিক পদ্ধতি বা কৌশলকে সমন্বয় করে পাঠদান করলে তা শিশুর জন্য উপযোগী এবং ফলপ্রসূ হবে।

শ্রেণি	বিষয়বস্তু	পদ্ধতি ও কৌশল
৪র্থ	বায়ু আমাদের কেন প্রয়োজন?	পরীক্ষণ পদ্ধতি, প্রদর্শন পদ্ধতি, আলোচনা পদ্ধতি, প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি, বর্ণনামূলক বা বক্তৃতা পদ্ধতি এবংজোড়ায় বাদলগত শিখন ইত্যাদি৷)
৩য়	তাপশক্তি	পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি, পরীক্ষণ পদ্ধতি, প্রদর্শন পদ্ধতি, আলোচনা পদ্ধতি, প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি, বর্ণনামূলক বা বক্তৃতা পদ্ধতি এবং VIPP জোড়ায় বা দলগত শিখন ইত্যাদি৷
৫ম	বায়ু কি জায়গা দখল করে	পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি, প্রদর্শন পদ্ধতি, আবিষ্কার পদ্ধতি, আলোচনা পদ্ধতি, প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি, বর্ণনামূলক বা বক্তৃতা পদ্ধতি এবং জোড়ায় বা দলগত শিখন ইত্যাদি৷
৪র্থ	তাপ সঞ্চালনের পদ্ধতি	পরীক্ষণ পদ্ধতি, প্রদর্শন পদ্ধতি, আলোচনা পদ্ধতি, প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি, বর্ণনামূলক বা বক্তৃতা পদ্ধতি এবং VIPP জোড়ায় বা দলগত শিখন ইত্যাদি৷
৪র্থ	বাসস্থানে প্রযুক্তি	পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি, প্রদর্শন পদ্ধতি, আলোচনা পদ্ধতি, প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি, বর্ণনামূলক বা বক্তৃতা পদ্ধতি এবং VIPP জোড়ায় বা দলগত শিখন ইত্যাদি৷)
৫ম	সৌরশক্তির ব্যবহার	পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি, প্রদর্শন পদ্ধতি, আলোচনা পদ্ধতি, প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি, বর্ণনামূলক বা বক্তৃতা পদ্ধতি এবং VIPP Method, অভিনয় কৌশল (Role Play), জোড়ায় বা দলগত শিখন ইত্যাদি।)

Observation and review of Bangladesh & Global Studies subject teaching and learning activities

বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়ের শিখন শেখানো কার্যক্রম পর্যবেক্ষণ ও পর্যালোচনা

প্রত্যেক শিশুর চারপাশে রয়েছে সামাজিক ও প্রাকৃতিক পরিবেশ। এই পরিবেশ থেকে শিশু নিত্য নৈমিত্তিক জ্ঞান ও অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করছে৷ শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের জগতের সাথে যোগাযোগ ঘটানো বা তাদের আচরণের পরিবর্তন আনতে হলে শিক্ষককে পরিকল্পিতভাবে নানা ধরনের শিখন শেখানো পদ্ধতি ও কলাকৌশল প্রয়োগ করতে হয়৷ শিক্ষার্থীদের মানসিক যোগ্যতা ও গ্রহণ ক্ষমতা অনুযায়ী তাকে কীভাবে শিক্ষাদান করতে হবে তার শিখন অনেকাংশে নির্ভর করে শিক্ষকের ওপর৷ বিষয়বস্তু যতই গুরুত্বপূর্ণ বা আকর্ষণীয় হোক না কেন তা শিক্ষার্থীদের নিকট আকর্ষণীয় বা সহজবোধ্য মনে হবে না যদি তা সঠিকভাবে উপস্থাপিত না হয়৷ তাই শিক্ষক এবং তার শিখন শেখানো কার্যক্রম পরিচালনা পদ্ধতি ও ব্যবহৃত কৌশল অতি গুরুত্বপূর্ণ৷

বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় একটি বহুমাত্রিক বিষয়ের সমন্বিত রূপ। এ বিষয়ের শিখন শেখানো কার্যক্রম পরিচালনা তাই বহুমাত্রিক শিখন শেখানো পদ্ধতি ও কৌশল প্রয়োগ করতে হয়। এ কারণেই এ বিষয়ের পাঠ উপস্থাপনকালে পদ্ধতি ও কৌশল নির্বাচনের ক্ষেত্রে সর্তক প্রয়াস গ্রহণ করতে হয়। একটি পাঠে কখনও একাধিক পদ্ধতি ও কৌশল অনুসরণ করতে হয়। গল্প বলা, আলোচনা, প্রশ্নোত্তর, বর্ণনা, পর্যবেক্ষণ, অনুসন্ধান, প্রদর্শন ইত্যাদি সবই বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় শিখন শিক্ষাদান পদ্ধতি। উদাহরণস্বরূপ: তৃতীয় শ্রেণির আমাদের পরিবেশ ও সমাজ শীর্ষক পাঠে, পর্যবেক্ষণ আলোচনা ও প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। তাছাড়া এ পাঠে জুটিতে কাজ, ছোটদলে কাজ, প্রতিবেদন তৈরি, শ্রেণিকরণ ও ব্যাখ্যাকরণ কৌশল ও ব্যবহার করা হয়। উপর্যুক্ত শিখন শেখানো পদ্ধতি ও কৌশল ব্যতিত বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়ের শিখন শেখানো কখনও ফলপ্রসূ ও প্রাণবন্ত হয় না। এ  অধিবেশনে তাই এ সকল পদ্ধতি ও কৌশল ব্যবহার করে কীভাবে শ্রেণিকক্ষে বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়ের শিখন শেখানো কার্যক্রম পরিচালনা করতে পারেন তা তুলে ধরা হয়েছে।

শিখন শেখানো পদ্ধতি ও কৌশল (বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয়)

শ্রেণি: তৃতীয়, পাঠ: আমাদের সমাজ ও পরিবেশ, পাঠ্যাংশ: সামাজিক ও প্রাকৃতিক পরিবেশ

শিখনফল	শিখন শেখানো কার্যাবলি	শিক্ষণ পদ্ধতি বা কৌশল
১. নিজ এলাকায় পরিবেশ পর্যবেক্ষণ করে উপাদান শনাক্ত করে তালিকা তৈরি করতে পারবে৷	১. আমাদের চারপাশে কী কী জিনিস আছে সে বিষয় চিন্তাকরতে বলুন এবং সেক্ষেত্রে কী পদ্ধতি অবলম্বন করা যায় তা শুনুন ও প্রয়োজনীয় সহায়তা দিন ৷	-একাকী চিন্তা -জুটিতে আলাপ -প্রশ্নোত্তর -ছোটদলে কাজ -পর্যবেক্ষণ
২. শিক্ষার্থীগণ পরিবেশের সামাজিক উপাদন ও প্রাকৃতিক পরিবেশের উপাদানের শ্রেণিকরণ করতে পারবে৷	২. শিক্ষার্থীদের শ্রেণিকক্ষের বাইরে চারদিকের পরিবেশ পর্যবেক্ষণ করে বিভিন্ন উপাদানের তালিকা তৈরি করতে বলুন (এ্যাসাইনমেন্ট)৷	-তালিকা প্রণয়ন -শ্রেণীকরণ -দলীয় আলোচনা

Observation and review of English subject teaching and learning activities

ইংরেজি বিষয়ের শিখন শেখানো কার্যক্রম পর্যবেক্ষণ ও পর্যালোচনা

যে কোন ভাষা শিখন শেখানোর জন্য ৪টি দক্ষতা আছে৷ এ চারটি দক্ষতা অর্জন করতে পারলে ভাষা শিখন হয়৷ প্রকৃতপক্ষে ভাষা ব্যবহার করে ভাষা শিখনই হচ্ছে সবচেয়ে ফলপ্রসূ৷ মাতৃভাষা শিখন শেখানোর জন্য যে সকল পদ্ধতি রয়েছে ইংরেজি ভাষা শিখনের জন্য একই ধরনের হলেও বিদেশী ভাষা হিসেবে ইংরেজি শিখন শেখানোর ক্ষেত্রে একটু ভিন্ন ধরনের পদ্ধতি ও কৌশল প্রয়োগ করতে হয়৷ আমাদের দেশে তাই প্রাথমিক স্তরে ইংরেজি বিষয় শেখার জন্য IPT ভিত্তিক কৌশল চালু রয়েছে৷ IPT হল Input, Practice ও Task. শিক্ষক-শিক্ষার্থীদের যে তথ্য/বার্তা বা ধারণা প্রদান করেন তাই হল Input আবার Input এর যেসব activity শিক্ষার্থীদের দ্বারা অনুশীলন করতে দেওয়া হয়, তাহল Practice অপরদিকে Task হলো শিক্ষক কর্তৃক প্রদানকৃত ধারণা ও তথ্যকে ব্যবহার করে অতিরিক্ত activity করানো৷এ অধিবেশনে IPT ভিত্তিকশিখন শেখানোর প্রক্রিয়ার ওপর আলোচনা করা হয়েছে৷

IPT কী?

Input হলো শিক্ষক কর্তৃক শ্রেণিতে প্রদত্ত তথ্য। ইহা লিখিত হতে পারে আবার মৌখিকও হতে পারে৷  Text unit of a lesson হলো লিখিত তথ্য অপরদিকে  Rhymes, Songs, a story, a dialogue  ইত্যাদি হল মৌখিক তথ্য। Input শিখনফল বা Learning outcomes  এর সাথে ওতপ্রোতভাবে জড়িত৷ শিক্ষক কর্তৃক যে কোন ধারণাই Input হিসেবে ব্যবহৃত হতে পারে৷ Input এরপরে Practice এর জন্য যে কার্যক্রম পরিচালনা করা হয় তা Input  কে কেন্দ্র করেই। সুতরাং Input হলো ঐ সব বিষযবস্তু যা থেকে শিক্ষার্থীরা তথ্য বা Concept পেয়ে থাকে। Input সাধারণত উপস্থাপন পর্যায়ে সম্পন্ন হয়৷

Practice কী?

Input এর উপর ভিত্তিকরে শিক্ষার্থী শিক্ষক কিংবা অন্য কোন শিক্ষার্থীর সহায়তায় যেসব Activity সম্পাদন করে তাই হল Practice. বিষয়বস্তুর উপর পূর্ণাঙ্গ ধারণা অর্জন Practice কার্যক্রম দ্বারা সম্পন্ন হয়৷ Practice এর Activity পাঠ্যপুস্তক থেকে পাওয়া যায়। আবার শিক্ষকও দিতে পারেন। পাঠ্যপুস্তকে যে Look and Say, Listen and do, Gap filling, questions and answers, chaindrill রয়েছে এসবই Practice Activities এর উদাহরণ৷ কখনও কখনও শিক্ষক যদি মনে করেন শিক্ষার্থীরা Input আরও ভালো ভাবে আয়ত্ত করতে পারেনি তখন Input ও Practice Activity হতে পারে।

Task কী?

Practice এর অতিরিক্ত Activity হল Task.  শেখা ভাষা ব্যবহার করে নতুন কিছু উদ্ভাবন করে বলতে পারাই হচ্ছে Task Activity. Task হুবহু Input কিংবা Practice নির্ভর নয়৷ Task এর ৪টি বৈশিষ্ট্য থাকে৷ এগুলো হলো Creative, interactive, Communicative and Personalised. একজনশিক্ষার্থী একটি Task কীভাবে সম্পন্ন করল তা থেকেই শিক্ষক বুঝতে পারেন উক্ত শিক্ষার্থী পাঠটি কতটুকু আয়ত্ত করতে পেরেছে। নিচের শ্রেণিতে পাঠ Task এর ব্যবহার একটু কঠিন। তাই নিচের শ্রেণিতে Task এর পরিবর্তে Task type activity ব্যবহার করা হয়৷ একে checking learning বলে।

Teaching Learning Techniques (English)

Class-I, Lesson: Simple Commands-1

Learning outcomes:

The students will be able to carryout-

Simple commands – Stand up and Sit down

Steps	Teaching learning activities	Techniques
Input	Command self-Stand up and use gesture.Give command to SsGive command to one S	T> Self WCW T>Ss WcW T>S WcW
Practice	Ask one S to give Command to teacher.Ask  Ss to give command to the class in small group Ask giving and carrying out commands in pair	S>T WcW S>Ss S4W S>S WcW
Checking learning (Task)	Ask to Listen and Do in small groupAsk to give and Carry out Command (Listen do) is pair.	S1>Ss S4W S> S

Class- Two: Lesson- what is this? This is a …………

Learning outcomes:

The learners will be able to ask and answer simple question –

• What is this
• This is ………….

Steps	Teaching learning activities	Techniques
Input	1.1. Ask students (showing ) Pictures for table, chair) what is this? 1.2. Ask a student (showing) picture what is this? 1.3. Allow student to ask teacher-  what is this?	T>Ss WCW T>S WcW S>T WcW
Practice	Allow`s’ to ask a small group- what is this? 2.2. Allow ask and answer in pairs what is this?	S>Ss S4W   S.S
Checking learning (Task)	3.1. Allow `Ss’ to perform chaindrill by using question what is this?	S1>S2> S3   S6< S5<S4

N.B.

• T> teacher:
• S> Student Ss> Students,
• S1 One Student,
• S2> Another student,
• WCW> Whole class Works,
• SGW> Small group works
• PW>Pair Work,
• IW> Individual Work.

Safe roads and road accidents

নিরাপদ সড়ক ও সড়ক দূর্ঘটনা শব্দদ্বয় বিপরীতমূখী হলেও বহুল আলোচিত বিষয়। জনবহুল বাংলাদেশের প্রতিটি নাগরিকের নিরাপদ সড়ক ও সড়ক দূর্ঘটনা সম্পর্কে সচেতন থাকা জরুরি। প্রাথমিক শিক্ষাস্তরের কোমলমতি শিক্ষার্থীদের পঠন-পাঠনের সচেতনতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে পাঠ্যপুস্তকে এ সম্পর্কিত বিষয়বস্তু সংযোজন করা হয়েছে। তাহলে চলুন জেনে নেই নিরাপদ সড়ক ও সড়ক দূর্ঘটনা সম্পর্কে।

[…]