Category "ডিফল্ট"

Strategies for integrated listening and speaking skills

শোনা ও বলা দক্ষতা সমন্বিতভাবে বৃদ্ধির কৌশলসমূহ নিম্নে বর্ণনা করা হলো:

১. গল্প বলা: 

শিশুদের গল্প শোনাতে হবে। এক সময় তারা নিজেরাও গল্প বলবে। এভাবে দলে শিশুরা গল্প বলবে এবং একই গল্প বিভিন্নভাবে কখনও অভিনয় করে, কখনও নাটকীয় ভঙ্গিতে, কখনও বা কথ্য ভাষায় প্রথম পুরুষ (যেমন আমি ছিলাম দিল্লীর বাদশা, আমার মন্ত্রী ছিল অতি চালাক…) হিসেবে গল্প বলার অনুশীলন করাতে হবে। গল্প বলা ও শোনার দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য গল্পটি পুনরায় বলার সময় ইচ্ছে করে নাম ভুল করে, কোনো ভুল তথ্য দিয়ে তা শিশুদের দিয়ে সঠিক নাম অথবা সঠিক তথ্য শিক্ষকের বলাতে হবে।         

Language Skills Strategies: Listening and Speaking Skills

শিশুকাল থেকে পর্যাপ্ত সহায়তা দিয়ে শিক্ষার্থীর বলার দক্ষতার উন্নয়ন সাধন করা যায়। এক্ষেত্রে শিক্ষক শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তার নিরিখে পর্যাপ্ত সহায়তা দেবেন। যেমন- শিক্ষার্থী যদি পূর্ণবাক্যে অথবা অর্থবহভাবে কোনো কথা না বলে তাহলে অর্থবহভাবে কথাটি বলে দেবেন। তবে ভুল সংশোধনের ক্ষেত্রে সাবধানতা অবলম্বন করতে হবে। ভুল শব্দ, বাক্য শুদ্ধভাবে পুনরায় বলবেন। প্রসঙ্গ বহির্ভূতভাবে কোনো শব্দ ব্যবহার করা হলে প্রসঙ্গ অথবা ক্ষেত্রটি উল্লেখ করবেন।

বলার দক্ষতা অর্জনের কতিপয় কৌশল নিম্নে বর্ণনা করা হলো:

প্রশিক্ষণ কক্ষের নিয়মাবলী

Both the trainer and the trainee have an important role to play in making the training effective. An attractive and clear hand-written poster paper should be drawn in the visible space of the training room so that everyone can follow it. Here are some common rules to follow:

Language Skills Strategies: Listening and Speaking Skills

শোনার দক্ষতা অর্জনের যে প্রক্রিয়াগুলো রয়েছে তার বৈশিষ্ট্য উপলব্ধি করার জন্য আমাদের অবশ্যই কথ্য ভাষার বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করা দরকার, যা লেখার দক্ষতা থেকে সম্পূর্ণ ভিন্ন।

Language Skills Strategies: Listening and Speaking Skills

বিদ্যালয় অথবা বিদ্যালয়ের বাইরে শিশুদের শোনা এবং বলার পারদর্শিতা অর্জন তাদের দৈনন্দিন জীবন যাপনের জন্য অত্যন্ত প্রয়োজনীয়। সাধারণত দেখা যায় শিশুরা পড়া ও লেখার কাজে যতটা সময় ব্যয় করে তার চেয়ে অনেক সময় ব্যয় করে শোনা এবং বলার ক্ষেত্রে। প্রাক-প্রাথমিক থেকে দ্বিতীয় শ্রেণি পর্যন্ত শিশুদের শিখন শেখানো কাজ এবং মূল্যায়নের ক্ষেত্রে শোনা এবং বলা খুব জরুরি। কেননা এ পর্যায়ে শিশুরা পাঠ্যবিষয়ের চেয়ে শিক্ষকের নির্দেশনা, প্রশ্নোত্তর, ব্যাখ্যা ইত্যাদি কাজের মাধ্যমে শিখে থাকে।

An integrated approach to language teaching

‘শিশুরা কীভাবে ভাষা শেখে?’ -এ প্রশ্নে ভাষাবিজ্ঞানীগণ বহুধাবিভক্ত। তবে মোটামুটিভাবে তারা একমত যে, আনুষ্ঠানিক পর্যায়ে নানাভাবে শিক্ষার্থী ভাষা শিখলেও তা মূলত তিনটি পদ্ধতিকে ঘিরেই আবর্তিত হয়। এগুলো হলো: