DPEd Final Examination-2021; DPEd Bangladesh & Global Studies PK Questions
ডিপিএড বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় পিকে ফাইনাল সাজেশন / অধিক গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন নিম্নে দেওয়া হলো:
জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০ এর মূল লক্ষ্য কী? “বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয়” শিখন-শেখানোর লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য লিখুন।
ব্যক্তিগত শিখন কি? এর বৈশিষ্ট্যসমূহ লিখুন।
ব্যক্তিগত শিখনের সহায়ক উপায়সমূহ লিখুন। ব্যক্তিগত শিখন একুশ শতকের এক শিখন ধারণার আলোকে ব্যক্তিগত শিখনের সহায়ক উপায়সমুহ উল্লেখ করুন।
“শিশুদের জন্য বিদ্যালয় ও বাড়ি পরস্পরের পরিপূরক”- ব্যাখ্যা করুন।
“বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় শিক্ষণ চারটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান দ্বারা নির্ধারিত হয়”- উপাদান চারটি উদাহরণসহ উল্লেখ করুন।
প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা কি? প্রাক-প্রাথমিক শ্রেণিতে কী কী সৃজনশীল কাজ করানো হয়?
শিখনফল ও প্রান্তিক যোগ্যতা পরস্পর সম্পর্ক সংক্ষিপ্তভাবে উল্লেখ করুন।
শিক্ষাক্রম ও এবং প্রান্তিকযোগ্যতা কী? বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়ের দুটি প্রান্তিক যোগ্যতা লিখুন।
বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় শিখন শেখানোর জন্য উপযোগী পদ্ধতিসমূহ সম্পর্কে বর্ণনা করুন।
বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়ে শিখন কৌশলসমূহ কী কী?
শিক্ষার্থীর শিখন প্রতিবন্ধকতা বলতে কী বুঝায়? শ্রেণিতে পাঠদানের সময় আপনি কোন কোন ধরণের শিখন প্রতিবন্ধকতা লক্ষ্য করেছেন? কীভাবে এ প্রতিবন্ধকতাসমূহ দূর করে কার্যকর পাঠ দেওয়া যায়? বাস্তব অভিজ্ঞতার আলোকে উদাহরণসহ ব্যাখ্যা করুন।
আপনার মতে কি কি কারণে শিক্ষার্থীর শিখন ব্যাহত হয় বলে আপনি মনে করেন তা উল্লেখ করুন
বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়টি শিক্ষার্থীদের কাছে বোধগম্য করে তোলার জন্য আলোচনা ও প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি ব্যবহার করা যায় তা উদাহরণসহ আলোচনা করুন।
একজন আদর্শ শিক্ষক হিসেবে শিশুর অপার সম্ভাবনার দ্বার উন্মুক্ত করার মানসে শিক্ষককে পাঠদানের কৌশল অবলম্বন করা উচিত। বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়ে বিশেষভাবে প্রয়োগযোগ্য পদ্ধতি কৌশলগুলো প্রয়োগে শিক্ষকের করণীয় উল্লেখ করুন।
মাইন্ড ম্যাপিং বা মন চিত্রায়ন কী? বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় এর বিভিন্ন বিষয়বস্তু কিভাবে মন চিত্রায়নের মাধ্যমে উপস্থাপন করা যায়? উদাহরণসহ বর্ণনা দিন।
কনসেপ্ট ম্যাপিং বা ধারণা চিত্রায়ন কী? কীভাবে ধারণা-চিত্র তৈরি করা যায়? উদাহরণসহ বর্ণনা করুন।
৬ক বলতে কি বুঝায়? চিত্র বিশ্লেষণে ৬ক এর ব্যবহার সম্পর্কে লিখুন।
পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি বলতে কী বুঝেন? পর্যবেক্ষণ পদ্ধতিতে বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় পাঠদানের বিশেষ দিকগুলো উল্লেখ করুন।
বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়টি শিক্ষার্থীদের কাছে বোধগম্য করে তোলার জন্য আলোচনা ও প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি ব্যবহার করা যায় তা উদাহরণসহ আলোচনা করুন।
শিখনে পদ্ধতি ও কৌশল পরস্পর সম্পূরক- সংক্ষিপ্তভাবে উল্লেখ করুন।
শিখনশৈলী কী? বিভিন্ন ধরনের শিখনশৈলীসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্য লিপিবদ্ধ করুন। বিভিন্ন ধরনের শিখনশৈলীসম্পন্ন শিক্ষার্থীর শিখন প্রক্রিয়া ত্বরান্বিত করার জন্য আপনার ভূমিকা লিখুন।
‘শিক্ষক-আদর্শ, অনুকরণ ও অনুসরণযোগ্য’-বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় শিক্ষণের জন্য শিক্ষককে কতকগুলো বিশেষ বৈশিষ্ট্যের অধিকারী হতে হয়, বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় শিক্ষণে শিক্ষকের প্রয়োজনীয় এসব বৈশিষ্ট্যগুলো লিখুন।
শিখন-শেখানো সামগ্রী ও শিক্ষোপকরণ কাকে বলে? শিক্ষোপকরণের ধরণগুলো বর্ণনা করুন।
শিখন-শেখানো সামগ্রী ও শিক্ষোপকরণ কাকে বলে?
শিক্ষার উদ্দেশ্য অর্জনে শিক্ষা উপকরণের যথার্থ ব্যবহার নিশ্চিত করা প্রয়োজন- ব্যাখ্যা করুন।
শিখনফল কী? একজন শিক্ষক হিসেবে শিক্ষাক্রম জানা জরুরি। শিখনফল অর্জনের জন্য শিক্ষক, শিক্ষাক্রম কিভাবে বাস্তবায়ন করবেন তার ধাপগুলো বিশ্লেষণ করুন।
পাঠ পরিকল্পনা কী? পাঠ পরিকল্পনার প্রধান বিবেচ্য বিষয় সমূহ কী কী? পাঠ পরিকল্পনার ধাপসমূহ বর্ণনা করুন।
পাঠ পরিকল্পনার প্রধান বিবেচ্য বিষয় সমূহ কী কী? ৩য়-৫ম শ্রেণির ‘বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয়’-এর যে কোনো বিষয়বস্তু নিয়ে একটি পাঠপরিকল্পনা তৈরি করুন।
দৈনিক পাঠপরিকল্পনা ও পাক্ষিক পাঠপরিকল্পনার সম্পর্ক বর্ণনা করুন।
বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়ের বেসলাইন মূল্যায়নের নিয়মাবলি লিখুন।
বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় বিষয়ে প্রাথমিক শিক্ষাস্তরে মূল্যায়নের গুরুত্ব বর্ণনা করুন। মুল্যায়নের সাধারণ নির্দেশনাসমূহ আলোচনা করুন।