বাংলা পাঠ পরিকল্পনা

Bangla Lesson Plan

শিখন-শেখানো কার্যক্রমের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ হলো পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন। আমার বই বাংলা বিষয়ে পাঠদানের পূর্বে শিক্ষককে পাঠ-বিভাজন অনুসারে বাংলা পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন করতে হয়। নিম্নে বাংলা পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন সম্পর্কে ধারণা প্রদান করা হলো :

পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন ও সংশ্লিষ্ট উপকরণ তৈরি শিখন শেখানো কার্যক্রমের একটি পূর্ব প্রস্তুতিমূলক কাজ৷ সফলভাবে শিখন শেখানো কার্যক্রম পরিচালনার জন্য পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন ও উপকরণ তৈরি খুবই গুরুত্বপূর্ণ৷ মানসম্পন্ন পাঠপরিকল্পনা প্রণয়ন ও পাঠসংশ্লিষ্ট উপকরণ তৈরির জন্য শিক্ষকের প্রচুর মেধা ও সময় ব্যয় হয়৷ তাছাড়া এ কাজটি সুচারুভাবে সম্পন্ন করতে শিক্ষকের প্রচুর অনুশীলনও দরকার৷ শিক্ষকের পেশাগত দক্ষতা উন্নয়নে এ অনুশীলন গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে থাকে৷ তাছাড়া যুত্সই উপকরণ সহযোগে প্রণীত পাঠপরিকল্পনা অনুযায়ী শ্রেণিকক্ষে শিখন শেখানো কার্যাবলি পরিচালনার মাধ্যমে শিক্ষার্থীর শিখনকে ত্বরান্বিত করা সম্ভব৷ এসব কিছুর বিবেচনায় এ অধিবেশনে পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন ও উপকরণ তৈরির ব্যবস্থা রাখা হয়েছে৷ আশা করা যায় যে, এ অধিবেশনটি শিক্ষকগণের পেশাগত দক্ষতা উন্নয়নে যথেষ্ট ভূমিকা রাখবে৷

বাংলা পাঠ পরিকল্পনার ছক বা ফরমেট

শ্রেণি :                                                       বিষয়:

পাঠের শিরোনাম:

পাঠ্যাংশ:             

শিখনফল: এ পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা-

শোনা :

বলা :

পড়া :

লেখা :

উপকরণ:

শিখন শেখানো কার্যাবলি:

(ক)  নিরাপত্ত্বাবোধ পরিবেশ সৃষ্টি:

(খ)  আবেগ সৃষ্টি:

(গ)  উপস্থাপনের ধাপসমূহ

১৷

২৷

৩৷

৪৷

মূল্যায়ন:

বাংলা বিষয়ের পাঠ পরিকল্পনা দেখতে নীচের লিংকে প্রেস করুন:

• ১ম শ্রেণি বাংলা পাঠ পরিকল্পনা

বাংলা পাঠ পরিকল্পনার নমুনা

শ্রেণি : প্রথম

বিষয়: বাংলা

পাঠের শিরোনাম: ছবিতে গল্প (কাক ও কলসি)

পাঠ্যাংশ: পুরো গল্প   

শিখনফল: এ পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা-

শোনা-  ২.২.১: গল্পকথা শুনে বুঝতে পারবে৷

  ২.২.২:   গল্পকথা শুনে বুঝে আনন্দ লাভ করবে৷

বলা-   ২.৩.২:  ছবি দেখে গল্প বলতে পারবে৷

২.৪.১:  গল্পকথা বলতে পারবে৷

উপকরণ: পাঠ্যপুস্তকে প্রদত্ত গল্পটির লেখাসহ ছবিটি বড় ফটোকপি বা আঁকা ছবি পর্যায়ক্রমে সাজিয়ে একটি গল্পের বড় বই৷

শিখন শেখানো কার্যাবলি:

• কুশল বিনিময়ের মাধ্যমে শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত খোঁজখবর নিব৷
• পাঠসংশিøষ্ট ছড়া/গান/কৌতুকের মাধ্যমে শিক্ষার্থীর পাঠ গ্রহণের অনুকূল পরিবেশ সৃষ্টি করব৷

পাঠ-১:

• কভার পৃষ্ঠার ছবিটি দেখতে দিয়ে, একাকী চিন্তা করে ও দলে আলোচনা করে গল্পের বিষয়বস্তু বলতে সহায়তা করব৷
• গল্পের শিরোনামটি কী হতে পারে তা জোড়ায় আলোচনা করে কয়েকজনকে বলতে সহায়তা করব৷ প্রয়োজনে আমি বলে দিব৷
• কভার পৃষ্ঠার পরের প্রতিটি ছবিতে কে কী করতে পারে সে সম্পর্কে অনুমান করতে দিয়ে ও দলে আলোচনা করতে দিয়ে ছবির ঘটনা বলতে সহায়তা করব৷
• এরপর প্রতিটি পৃষ্ঠা উল্টিয়ে শিক্ষার্থীর বক্তব্যের সাথে মিল করে ছবির নিচে বর্ণিত লেখা নিজের ভাষায় গল্পাকারে অঙ্গভঙ্গিসহ অভিনয়ের মাধ্যমে বলতে সহায়তা করব৷

পাঠ-২:

• পুরো গল্পটি উপস্থাপনের পর নিচে বর্ণিত প্রশ্নের মাধ্যমে গল্পটি নিজের ভাষায় বলতে সহায়তা করব৷
• গল্পটির শিরোনাম কী ছিল?
• গল্পে কে কে ছিল?
• গল্পের প্রথমে কী হয়েছিল? কে কী করেছিল/বলেছিল?
• এরপর কী হয়েছিল? তারপর কী হয়েছিল?
• গল্পটি শেষ হয়েছিল কীভাবে?
• এভাবে শেষ হওয়াতে তুমি কি খুশি? কেন?
• গল্পটি আর কীভাবে শেষ হতে পারত?

পাঠ-৩:

• গল্পে বর্ণিত চরিত্র বা ঘটনা অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের দায়িত্ব ভাগ করে সংলাপ ও করণীয় বিষয় বুঝিয়ে দিয়ে ভূমিকাভিনয়/ মুকাভিনয়ের জন্য দলে প্রস্তুতি নিতে বলব৷ 
• প্রস্তুতি শেষে প্রত্যেক দলকে দলীয় কাজ উপস্থাপন করতে বলব ও অন্যদের তা দেখার পর গল্পাকরে বলতে বলব৷
• সব দলের উপস্থাপন দেখার পর গল্পটি থেকে তারা কী শিখল বা উপদেশ পেল তা একই দলে আলোচনা করে বলতে সহায়তা করব৷

মূল্যায়ন:

পাঠকালীন ও পাঠ শেষে মৌখিক (নির্দেশনা: পাঠ্যপুস্তকের — নম্বর পৃষ্ঠায় — নম্বর ছবিটির নিচের লেখা ছাড়া শুধু ছবিটি নিন৷ ওপরের অংশে কাক ও কলসি লিখে কভার পৃষ্ঠা তৈরি করচ্ন৷ পরে ঘটনার ক্রম অনুযায়ী লেখাসহ ছবিগুলো সাজিয়ে একটি গল্পের বড় বই তৈরি করুন৷) ।