শিক্ষা উপকরণ

Teaching Aids : Definition, Types & its Characteristics

শিক্ষা উপকরণ কী?

শ্রেণিকক্ষে পাঠদানের জন্য বিষয়বস্তুগত জ্ঞান ছাড়া শিক্ষক অন্যান্য যে সকল জিনিস, বস্তু বা কৌশল ব্যবহার করেন যা শিক্ষাদানকে সহজবোধ্য, স্থায়ী ও আকর্ষণীয় করে তোলে, সেগুলোকে শিক্ষা উপকরণ বলে। পাঠ্যপুস্তকের বাইরে ব্যবহৃত সকল প্রকার উপাদানই হলো শিক্ষা উপকরণ। শিক্ষা উপকরণ ব্যবহারের মূল উদ্দেশ্য হলো পাঠের জন্য উদ্দেশ্য অর্জন।

এর বৈশিষ্ঠ্য হলো শিক্ষার্থীকেন্দ্রিক পাঠদানের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরে পাঠের সাথে নিবিঢ় সম্পর্ক স্থাপনের মাধ্যমে শিখন-শেখানো কার্যাবলিকে অধিকতর কার্যকরি ও ফলপ্রসূ করা সেই সাথে শ্রেণিপাঠদানকে সহজ ও আকর্ষণীয়ভাবে উপস্থাপন করা।

শিক্ষা উপকরণে সংজ্ঞা

চীন দেশে একটি প্রবাদ প্রচলিত রয়েছে, দশ হাজার শব্দ ব্যবহার করে যা বোঝানো যায় না, একটি মাত্র ভালো ছবির সাহায্যে তা বোঝানো যায়।

মন্তেসরী (Montessori) তাঁর শিক্ষণ পদ্ধতিতে বিশেষভাবে ইন্দ্রিয় প্রশিক্ষণ (Sense Training) এর উপর গুরুত্ব আরোপ করেছিলেন। তাঁর শিক্ষানীতির মূল বক্তব্য হল, শিক্ষণীয় বিষয়বস্তুকে ইন্দ্রিয়গ্রাহ্য করে তুলতে হবে।

Trudy K. Stewart এর মতে- Teaching Aids are helpful tools for teaching in a classroom or with individual learners. Teachers can use them to-

• help learners improve reading and other skills
• illustrate or reinforce a skill, fact or idea, and
• relieve anxiety, fears, or boredom, since many teaching aids are likely games.

শিক্ষা বিজ্ঞানের ভাষায়-“Audio-visual aids are intended to present an experience or a unit of knowledge through audio or visual stimuli or through both to ensure quick and effective learning”.

একজন শিক্ষাবিদের ভাষায়– “Teaching aids can make oral presentation glow with new meaning and more understanding.”

শিক্ষা উপকরণের শ্রেণিবিভাগ

শিক্ষাবিদগণ শিক্ষা উপকরণকে বিভিন্ন ভাগে ভাগ করে থাকলেও বেশিরভাগ ক্ষেত্রে অর্থাৎ সাধারণভাবে শিক্ষা উপকরণকে ৩ ভাগে ভাগ করা হয়। সেগুলো হলো:

১. শ্রবণযোগ্য শিক্ষা উপকরণ (Auditory Teaching Aids)

যেসকল উপকরণ কান দিয়ে শ্রবণ করা হয় অর্থাৎ শিখনের বিষয়বস্তুকে শুনে বুঝা যায় সেগুলোকে শ্রবণযোগ্য শিক্ষা উপকরণ বলা হয়। যেমন-

• রেডিও,
• ক্যাসেট প্লেয়ার,
• সিডি প্লেয়ার ইত্যাদি।

২. দর্শনযোগ্য শিক্ষা উপকরণ (Visual Teaching Aids)

যেসকল উপকরণ চোখ দিয়ে দেখা যায় অর্থাৎ শিখনের বিষয়বস্তুকে দেখে বোধগম্য করা যায় সেগুলোকে দর্শনযোগ্য শিক্ষা উপকরণ বলা হয়। যেমন-

• পোস্টার,
• ছবি,
• চার্ট,
• গ্লোব,
• বিভিন্ন মডেল,
• স্লাইড প্রজেক্টর ইত্যাদি।

৩. শ্রবণ ও দর্শনযোগ্য শিক্ষা উপকরণ (Audio-visual Teaching Aids)

যেসব উপকরণ শিখনের বিষয়বস্তুকে একইসাথে শ্রবণ ও দর্শনগ্রাহ্য করে তোলে অর্থাৎ চোখ ও কানের ব্যবহার করে আমরাবুঝতে পারি। যেমন-

• টেলিভিশন,
• সিনেমা,
• ডিভিডি,
• কম্পিউটার,
• ল্যাপটপ,
• মাল্টিমিডিয়া ইত্যাদি।

আবার গুণভেদে শিক্ষা উপকরণকে কোন কোন শিক্ষাবিদ ৫ ভাগে ভাগ করেছেন। যথা:

১. শ্রবণভিত্তিক উপকরণ (Auditory Teaching Aids);

২. দর্শনভিত্তিক উপকরণ (Visual Teaching Aids);

৩. শ্রবণ-দর্শনভিত্তিক উপকরণ (Audio-Visual Teaching Aids);

৪. অনুসন্ধানমূলক উপকরণ (Investigatory Teaching Aids);

৫. কর্ম সম্পাদনমূলক উপকরণ (Work Oriented Teaching Aids)।

বিভিন্ন প্রকার শিক্ষা উপকরণের তালিকা

• বেতার;
• মোবাইল;
• অডিও ক্যাসেট;
• গ্লোব;
• বুলেটিন বোর্ড;
• টেলিভিশন;
• দর্শনীয় ও ঐহিহাসিক স্থান;
• মডেল;
• চার্ট;
• নকশা;
• ল্যাপটপ, মাল্টিমিডিয়া ও ডিজিটাল কন্টেন্ট;
• ছবি বা দৃশ্য ইত্যাদি।

শিক্ষোপকরণের বৈশিষ্ট্য

• পাঠের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে;
• শ্রেণি উপযোগী হতে হবে;
• মান এবং রং আকর্ষণীয় হতে হবে;
• সহজে ব্যবহার উপযোগী হতে হবে;
• শিখনফল অর্জনে সহায়ক হতে হবে;
• সুস্পষ্ট ও পরিচ্ছন্ন হতে হবে;
• সহজে সংরক্ষণ উপযোগী হতে হবে;
• শিক্ষার্থীর শৃখল শীলতার বিকাশে সহায়ক হতে হবে;
• অপেক্ষাকৃত সহজলভ্য ও সাশ্রয়ী হতে হবে;
• সকল শিক্ষার্থীর জন্য দৃশ্যমান হতে হবে;
• উপকরণ বহনযোগ্য ও টেকসই হতে হবে।

শিক্ষোপকরণের নিজস্ব কিছু বৈশিষ্ট্য রয়েছে৷ অতিরিক্ত রংচঙে বা মূল্যবান কোন দ্রব্যকে শিক্ষোপকরণ হিসেবে ব্যবহার করা হয় না৷ এটি সাধারণত পাঠের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, সহজলভ্য, সাশ্রয়ী, সহজে বহন যোগ্য, বার বার ব্যবহার উপযোগী হতে হয়৷ একজন শিক্ষকের শিক্ষোপকরণ নির্বাচনের জন্য এই বৈশিষ্ট্যগুলো জানা একান্ত প্রয়োজন৷

শিক্ষা উপকরণ তৈরি, ব্যবহারের প্রয়োজনীয়তা ও মূলনীতি সম্পর্কে জানতে এই লিংকে প্রেস করুন।

• Facebook
• Twitter
• Instagram